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中小学教师学科素养提升校本研训内容、形式及要求
时间:2013/11/13 11:39:04访问量:来源:本站 作者:陈敬叶 微信:

研修

主题

研修内容

基本形式

创新形式

考核要求

学分分值

教育专著阅读

1教育专著

每学期自读至少1本教育专著,可以自我选择也可学校推荐

学校可以召开读书汇报会,也可以周期性开展读书沙龙活动,资源共享

每学期每人上交1篇读书心得

1

2教材与新课标

学科组每学期围绕新课标共同研读1~2册教材,明确教材的重点、难点和关键点

学校可以教研组为单位进行分工,每人主读几篇文章,小组汇报交流,并上交书面材料共享

每学期每个教研组将书面材料汇编成册

1

指导学生学习

1学生身心发展规律和学习的一般特点

可以聘请专家进行讲座

解决共性的问题,也可以推荐相关书目让教师自主阅读,然后组织小组或学校层面的书面交流

计划、考勤、现场照片、书面材料

1

2优秀教师指导学生学习个案与经验

举行优秀教师案例交流会,分享成功的经验,也可共同剖析和研究失败的案例

针对共性问题的个性化解决方法,可以结合课题研究成果共享

计划、考勤、现场照片、书面材料

1

专业知识与技能

1根据新课标和文本要求,懂得怎样进行备课

各学科组每个学年至少组织6次集体备课

可以单元或类型为标准组织集体备课活动,每次均有不同的主题和要求

学科组活动计划、考勤、记录、教案

6

2掌握怎样上好一节课

教师每个学年至少开一节公开课

上课前集体备课,上课后反思说课,学科组评课;教师外出培训回来的汇报课

学科组活动计划、考勤、记录、教案

2

3掌握怎样听课、评课

每学期听评课不少于10

充分利用名师送教到校、学校各类教学活动

听评课笔记本

2

4能设计作业和试卷,研究习题和试卷,知晓习题和试卷的价值,能评价试题和命题

每学期召开一次试卷或作业分析会

可以学科年级段为单位,在期中或期末测试后进行分析、评价;也可以针对学生作业的编制、批改进行专题训练

活动计划、考勤、记录

1

5、熟练掌握学科专项技能(如导入、语言、板书、总结、课件制作、情境创设、互动交流、课堂问题处理等)

每学期确定一项技能组织研修活动

可以组织单项比赛并予以奖励;也可以结合听评课活动重点研修

活动计划、考勤、记录

2

科学知识与人文素养

每学年组织相关知识的阅读活动或专题讲座或参观考察一次

推荐相关书籍进行阅读,并以文字形式共享

可以书面汇编全校共享,也可以利用学校网络平台共享

书目、活动计划、考勤等

1

以茶聚、沙龙等方式

也可组织知识竞赛

活动计划、考勤等

聘请专家讲座

送出去培训回来的专题汇报,把专家请进来讲课

活动计划、考勤、报道等

到科技馆、名胜古迹参观考察等

学校集体活动,也可分教研组活动

活动计划、考勤、报道

0
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